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Impressum

1. EINLEITUNG

2. THEMENBEGRÜNDUNG UND BEZUG ZUR FACHWISSENSCHAFT (LINGUISTIK)

2.1 Zur Rolle des Gedächtnisses beim Sprachenlernen

2.2 Der Zaun des engeren Fachgebiets

2.3 Zielgruppenbestimmung. DaZ oder DaF?

3. MNEMOTECHNIKEN ALS PROFESSIONELLE GEDÄCHTNISSTÜTZEN

3.1 Die Geschichte der Mnemotechniken

3.2 Loci und imagines

3.3 Gedächtniskunst und Fremdsprachenunterricht

3.4 Kritik an der Anwendung von Mnemotechniken

4. MNEMOTECHNIKEN IM LICHTE WISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG

4.1 Wortschatzerwerb (Vokabellernen)

4.2 Reventlows Prinzip neu formuliert – "Recode", "Relate", "Retrieve"

4.3 Erfahrungen mit Mnemotechniken im Bereich Genuszuordnung

4.4 Die Theorie der Verarbeitungstiefe

4.5 Voraussetzungen für eine erfolgreiche Vermittlung von Mnemotechniken

5. VON DER THEORIE ZUR PRAXIS

5.1 Professioneller Einsatz mnemonischer Bilder

5.2 Das "Methodenseminar" an der Hartnackschule Berlin

5.3 Die Artikelmethode an der Breitscheid-Oberschule Berlin

6. AUSBLICK

7. QUELLEN UND LITERATUR

8. ANHANG

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